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{1}--为什么要学习数学教育学

[1.1.1]--集美大学理学院-陈莉娜-平方差公式的推导（初中）

[1.1.2]--数学教育学的学科性质.mp4

[1.2]--几何原本和九章算术.mp4

[1.3]--贝利——克莱因的课程改革计划.mp4

{2}--与时俱进的数学教育

[2.1]--数学发展史的四个高峰.mp4

[2.2]--20世纪我国数学教育观的变化.mp4

[2.3.1]--集美大学-刘妍-弧度制（高中）.mp4

[2.3.2]--GX数学教改实验.mp4

{3}--数学教育的基本理论

[3.1]--弗赖登塔尔的数学教育理论.mp4

[3.2]--波利亚的“怎样解题表”.mp4

[3.3]--APOS理论.mp4

[3.4]--中国数学课堂教学特征.mp4

{4}--数学教育的核心内容

[4.1]--数学教学原则.mp4

[4.2.2]--适度形式化的教学策略.mp4

[4.3]--数学的特有思想方法.mp4

[4.4]--积累数学活动经验的教学策略.mp4

[4.5]--探究式教学模式.mp4

{5}--数学课程的制定与改革

[5.1]--新数学运动.mp4

[5.2]--5.2义务教育数学课标（2011版）的基本理念.mp4

[5.3]--5.3义务教育数学课标（2011版）十大核心概念.mp4

[5.4]--5.4高中数学课标（2017版）学科核心素养.mp4

[5.5]--5.5数学建模与数学课程.mp4

{6}--数学问题与数学考试

[6.1]--6.1数学开放题.mp4

[6.2]--6.2数学问题解决的含义.mp4

{7}--数学课堂教学基本技能训练

[7.1.1]--集美大学理学院＿衡雪＿角的平分线的性质（初中）

[7.1.2]--7.1课堂引入类型.mp4

[7.2.1]--集美大学理学院_胡飞_双曲线的简单几何性质（高中）

[7.2.2]--7.2课堂提问技巧.mp4

[7.3.2]--0614谢晓玲——整式的加减.MP.mp4

[7.3.3]--7.3数学片段教学.mp4

{8}--数学教学设计

[8.1]--8.1数学教材分析视角.mp4

[8.2]--8.2三维目标的撰写.mp4

[8.3]--8.3教学重难点的把握.mp4

[8.4]--8.4问题链的设计.mp4

[8.5.1]--110623-黄燕真-长方体.MP.mp4

[8.5.2]--8.5数学概念的教学设计.mp4

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张杏杏S

2018/12/26 15:30

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双月　回复　庞舒月

2018/11/29 18:55

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